如何组合儿童 舞蹈心理学与特质舞蹈 教学组合儿童 /心理学与特质？关注儿童舞蹈教学中孩子的特点一、孩子的特点舞蹈教材的特点孩子会在舞蹈学习中接触到基本功的练习。新媒体儿童的特点舞蹈 教学新媒体儿童的特点舞蹈 教学主要有以下几点:1，游戏化教学。
音乐节奏属于音乐教学活动，音乐游戏属于常规游戏活动。其实很多老师都觉得自己很难分辨。音乐教学活动内容包括学习歌曲、节奏、韵律、乐器伴奏、音乐欣赏等。，都是学过的教学活动。强调培养孩子的音乐表现力和音乐素养。音乐游戏侧重于游戏中关于音乐的某种意境。换句话说，音乐教学活动是围绕着a 教学知识点展开的。
例如，节奏教学活动是一个模仿、探索、创造和表现的过程。音乐游戏就是直接通过音乐去探索、创造、探索、再创造。目的是玩，不是学一个节奏。常见的音乐游戏有:区分音乐的强弱快慢，玩游戏等。比如音乐快时是跳跃节奏，音乐慢时是舒缓节奏。再比如:老师带孩子去采蘑菇。音乐进行时，我们开心地一起采蘑菇。一有紧张的音乐(表示狼出来了)，我们就要躲起来。
舞蹈作为以人体动作为素材的表现性艺术活动，是人类审美活动的集中表现，是培养人的审美兴趣、提高人的审美能力的有效途径和有力手段。只要注意观察，不难发现，几乎每个孩子开心的时候都会跳舞来表达自己的感受。而舞蹈，这种直观而敏感的艺术，与儿童身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强的生理心理特点不谋而合，也使得舞蹈成为千万儿童喜爱的艺术活动之一。
在舞蹈 教学中，注重对儿童审美意识的培养，使儿童不仅身体得到发展，动作的协调性和灵活性得到训练，而且思维和情感得到发展，意志、思想品德、个性得到全面培养和拓展。那么，什么是审美意识呢？审美意识是指人们审美活动中各种心理现象的综合，是获得审美经验和审美能力的综合体现。在舞蹈 教学中培养孩子的审美意识，就是在舞蹈中培养孩子感受美、表达美、创造美的能力，在舞蹈中培养一双审视自然和社会生活中真善美的眼睛。
