美术的主要形式是以材料为媒介，占据一定的平面或三维空间，塑造相当静态的艺术形象的艺术。一种表达作者思想感情的社会意识形态，也是一种生产形式。美术，又称造型艺术或视觉艺术，是一种利用一定的物质材料(如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等)的艺术。)通过造型的手段，创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象。美术范围非常广。
4、幼儿园绘画活动的 知识经验准备幼儿园艺术教育的主要目的是让幼儿在艺术活动中自由感受和表达，在活动中感受美好的事物，获得身心愉悦，表达内心体验。生活经历是美术created基础。因此，在儿童的教学中美术，可以利用感受和体验教育的手段，引导儿童关注周围生活的方方面面，为其独立表达提供原始积累。给孩子画画时，应该要求孩子形象地描述感知物体的细节。
避免概念性和模块化的表达或幼儿的表达。同时，我们也要明确，儿童感受和表达美的过程也不同于人们常说的审美过程，因为审美是理性发展到一定高度时产生的一种智能活动，它包含了许多高级思维能力，这是儿童所不具备的。感受美和表现美只是审美的一个组成部分，是停留在表象阶段的初级情感体验，是审美心理因素发展的积累阶段。
5、 少儿 美术主要学习哪些方面?孩子在不同时期有不同的特点，所以学习的内容也会有所不同。起初，他们喜欢涂鸦。他们把涂鸦当成一种免费的游戏活动，想画什么就画什么。在这个时期，孩子们主要通过涂鸦来表达自己。传统的美术一上手就学基础 知识，这很可能是个误区。过早接触技术会限制孩子的想象力。如果孩子年龄小，建议以创意为主，用一些知识。
6、 少儿 美术如何培养孩子的六种基本能力世界著名美术教育家E . w . Eisner Eisner thinks美术教育的主要价值在于它对个人经验的独特贡献，儿童的美术能力不是自然成长的结果，而是通过教师的设计有益于儿童的。基于这个理论，就是基础“能力培养就是基础 美术教育”。少儿 美术，有哪些基本能力？怎么培养？请跟我来了解一下。第一，在日常的工作学习中，我们通常会在最初的几分钟内集中注意力。在这个阶段，各种感官和大脑被高度调动起来，集中精力做一件事。这个时候工作学习的效率是最高的。久而久之，精神逐渐松弛，大脑开始被其他东西侵蚀。效率逐渐降低。不同的人可以长时间(1~2小时)保持高度集中，调动大脑和感官的能力，尽可能高效地工作和学习。
